Koncepcja pracy Przedszkola nr 21 im. Janusza Korczaka w Tychach
na rok szkolny 2021 – 2026

Podstawa prawna

• Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 sierpnia 2017 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego
• Ustawa Prawo oświatowe z 14 grudnia 2016 roku
• Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lutego 2017 roku zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
• Statut Przedszkola nr 21 im. Janusza Korczaka 

WIZJA PRZEDSZKOLA od A do Z:

Akceptujemy dzieci takimi jakie są, dając im szanse do indywidualnego rozwoju.

Budujemy u dzieci system wartości, ukazując co jest dobre a co złe.

Czuwamy nad bezpieczeństwem i zdrowiem dzieci.

Doskonalimy swoją wiedzę i umiejętności podnosząc swoje kwalifikacje.

Eksponujemy twórczy potencjał dzieci w środowisku lokalnym.

Funkcjonujemy zgodnie z prawem oświatowym.

Gwarantujemy wysoko wykwalifikowaną kadrę.

Hartujemy dzieci emocjonalnie, aby łagodniej znosiły stresy i porażki.

Interesujemy się życiem społecznym, lokalnym i aktywnie w nim uczestniczymy.

Jesteśmy otwarci na propozycje i oczekiwania rodziców.

Kształtujemy umiejętności samoobsługowe potrzebne w codziennych sytuacjach.

Lubimy być twórczy, aktywni i innowacyjni w swoich działaniach.

Łączymy pokolenia i wzmacniamy więzi rodzinne.

Mamy estetycznie i bogato wyposażone sale przystosowane do zajęć i zabaw .

Nawiązujemy do tradycji lokalnych i regionalnych.

Organizujemy dodatkowe zajęcia rozwijające zdolności dzieci.

Pozyskujemy rodziców do efektywnych działań na rzecz przedszkola.

Rozwijamy twórczy potencjał dzieci.

Stwarzamy bezpieczne warunki do prawidłowego rozwoju i zabawy.

Tworzymy rodzinną i domową atmosferę.

Uwzględniamy wyrabianie nawyków profilaktyki zdrowotnej i ekologicznej.

Wspomagamy rodziców w sytuacjach problemowych.

Yes we can:)

Zapewniamy absolwentom dobry start w szkole i śledzimy ich losy.*

 

ŹRÓDŁA OPRACOWANIA KONCEPCJI:

            Punktem wyjścia do opracowania koncepcji były wymagania wobec edukacji przedszkolnej stanowiące załącznik do rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego oraz oczekiwania nauczycieli Przedszkola nr 21 im. Janusza Korczaka 

Głównym celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka, realizowane przez proces opieki, wychowania, nauczania i uczenia się,umożliwienie dziecku odkrywania własnych możliwości, gromadzenia doświadczeń,a tym samym umożliwienie dziecku osiągnięcia dojrzałości do podjęcia nauki w szkole.

Przedszkole ma obowiązek organizować swoją działalność w sposób dostosowany do potrzeb i możliwości rozwojowych dziecka w kontakcie z rodzicami i  najbliższym środowiskiem.Powinno:

– dostrzegać w każdym dziecku jego ukryte zdolności, rozwijać i umacniać wiarę
 w siebie,

– integrować całą społeczność przedszkolną tak, aby współdecydować o ważnych sprawach placówki,

– stwarzać warunki i klimat wychowawczy wspomagający Rodziców w procesie wychowania,

– inspirować do twórczego rozwoju nauczycieli, dzieci i rodziców,

– zapewnić dziecku opiekę, wychowanie i uczenie się w atmosferze akceptacji
i bezpieczeństwa, tworząc jak najlepsze warunki do osiągnięcia „dojrzałości szkolnej”.

 

MISJA PRZEDSZKOLA NR 21 im. JANUSZA KORCZAKA

PRIORYTETY ROZWOJU PRZEDSZKOLA NA NAJBLIŻSZE LATA

“Dobry wychowawca, który nie wtłacza a wyzwala, nie ciągnie a wznosi, nie ugniata a kształtuje, nie dyktuje a uczy, nie żąda a zapytuje – przeżyje wraz z dziećmi wiele natchnionych chwil.”

Janusz Korczak

Wychowanie, opieka i edukacja

Wzmacnianie aktywności intelektualnej i poznawczej dzieci poprzez rozwijanie działalności innowacyjnej przedszkola.

Założeniem działalności innowacyjnej jest wprowadzenie zmiany z myślą o jak najlepszym funkcjonowaniu placówki, podnosi to efektywność i konkurencyjność przedszkola a co najważniejsze pozwala  dziecku rozwijać się w atrakcyjny i kreatywny sposób.

• Realizacja podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz programu wychowania przedszkolnego z uwzględnieniem pozytywnych zachowań dzieci.
• Rozwijanie osobowości, zainteresowań dziecka poprzez podmiotowe podejście i stosowanie zasad indywidualizacji, aktywizacji, stymulacji i współdziałania.
• Doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela, zachęcanie, inspirowanie nauczycieli do podejmowania działań innowacyjnych między innymi przez: wykorzystywanie nowatorskich i aktywizujących form i metod pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym:

-Prowadzenie zajęć i zabaw ruchowych metodą Weroniki Sherborne,  metodami K. Orffa, R. Labana,ćwiczenia relaksacyjne.          

-Wykorzystanie na zajęciach metody Dobrego Startu wg prof. M. Bogdanowicz, metoda czytania sylabami J. Cieszyńskiej – również jako elementu terapii pedagogicznej.

-Organizowanie zajęć z zakresu bajkoterapii, muzykoterapii, choreoterapii, pedagogiki zabawy „Klanza”.

-Prowadzenie zajęć i zabaw rytmiczno-muzycznych z elementami gry na instrumentach, instrumentach niemelodycznych metodą Batti Strauss oraz Emila Dalcroze’a.

-Wdrażanie technik zapamiętywania sprzyjających rozwojowi procesów myślenia, zapamiętywania, koncentracji uwagi.

-Wdrażanie metody projektów w pracy z dziećmi oraz storytelling.

• Realizację innowacji pedagogicznej

-Rozwijanie ekspresji twórczej wykorzystując przekład intersemiotyczny.

-Innowacja logopedyczna – „Pszczółka Gadułka”

-„Rączki – gimnastyka dla smyka. Terapia ręki”

-„Hortiterapia – smak, zapach, kolor-zioła i rośliny jadalne w ogrodzie”

• Realizacja programów własnych nauczycieli będących rozszerzeniem podstawy programowej:

-„Program wewnątrzprzedszkolnego systemu doradztwa zawodowego Przedszkola nr 21 w Tychach”

-„ Od A do Z – wprowadzenie dziecka w świat pisma”

-„Pięciolinia – Program zajęć umuzykalniających”

-„Kulturalny przedszkolak w świecie dobrych obyczajów”

-„Przedszkolaki w świecie sylab”

• Organizowanie kółek zainteresowań:

-plastycznych

-muzycznych

-teatralnych

-origami

• Wspomaganie dzieci uzdolnionych zwłaszcza artystycznie (plastycznie, wokalnie). w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem. Udział dzieci w konkursach organizowanych na terenie przedszkola oraz
  w przedsięwzięciach organizowanych przez inne placówki oświatowe (konkursy, przeglądy).
• Umożliwienie dzieciom uczestnictwa w Prezentacjach Artystycznych, Przeglądzie Inscenizacji Zimowych, Festiwalu piosenki itp.- prezentacja swoich umiejętności, talentów, zdobywanie nagród i wyróżnień.
• Ukierunkowanie pracy dydaktycznej na rozwój inteligencji wielorakiej u dzieci. Odkrywanie wielorakich, indywidualnych zdolności i zainteresowań dzieci, pobudzanie ich, wzmacnianie oraz rozwijanie ze szczególnym uwzględnieniem naturalnej aktywności dzieci i zdolności rozwiązywania problemów w myśl zasad:

-Każde dziecko jest inne. Posiada niepowtarzalna „mapę zdolności”.

-Każde dziecko ma swoje mocne i słabe strony.

-Wszystkie rodzaje zdolności są równie cenne, można i trzeba je rozwijać.

 

Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwijaniu działalności badawczej dzieci, kształtowaniu kompetencji matematycznych, skupieniu uwagi i koncentracji.

Dziecko od najmłodszych lat jest ciekawe świata. Interesuje się tym, co je otacza. Powinno mieć możliwość eksperymentowania, smakowania, dotykania, obserwacji, dlatego tak ważne jest tworzenie dzieciom przestrzeni do podejmowani działalności o charakterze konstrukcyjnym, manipulacyjnym, badawczym, przyczynowo-skutkowym czy eksperymentalnym. Istotą takiej aktywności jest zaspokojenie wrodzonej potrzeby działania, pozwalająca każdemu dziecku wykazać się własnymi możliwościami.

• Wzmacnianie działań edukacyjnych opartych na dziecięcych eksperymentach i zabawach dydaktycznych o charakterze badawczym.
• Prowadzenie kółka przyrodniczo -badawczego dla dzieci.
• Założenie i prowadzenie mini –ogródka warzywnego na terenie ogrodu przedszkolnego i w salach.
• Dostarczanie dzieciom możliwości zdobywania wiadomości i doskonalenia umiejętności matematycznych dostosowanych do wieku wychowanków:
• Wykorzystanie metody prof. Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej- dziecięca matematyka.
• Wykorzystanie metody 6 klocków
• Wprowadzenie elementów nauki kodowania i odkodowywania w zajęciach z zakresu matematyki, posługiwanie się pojęciami matematycznymi.

Realizacja programów własnych nauczycieli dostosowanych do potrzeb i zdolności dzieci w danej grupie:

• Z matematyką na wesoło, Pięciolatek w świecie matematyki.
• Z przyrodą za Pan Brat-rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.

Organizacja zajęć i wycieczek  w ramach  Uniwersytetu Rozwoju- doświadczenia, eksperymenty fizyko-chemiczne, pokazy, możliwość poznania zjawisk fizycznych, przyrodniczych, ( suchy lód, ciekły azot itp.).

Zajęcia/wycieczki do Centrum Regionalnego w Żorach.

Wycieczki krajoznawcze.

Organizowanie pokazów objazdowego planetarium, pokazu ptaków.

 

Realizacja przyjętej przez Przedszkole polityki prozdrowotnej- wychowanie człowieka, dla którego zdrowie, to jakość życia, zdolność do aktywnego i twórczego działania.

 Dzieciństwo, to okres w życiu człowieka, w którym kształtują się postawy określające obecne i późniejsze działania człowieka–również te dotyczące zdrowia.

Celem naszego przedszkola jest zdobycie  certyfikatu „ Przedszkola Promującego Zdrowie”  Program ten, obejmuje działania w szeroko rozumianym pojęciu zdrowia: fizycznego, psychicznego, emocjonalnego, aktywności ruchowej, zdrowego żywienia.

• Promowanie zdrowego stylu życia oraz edukacja prozdrowotna, prowadzenie zdrowego żywienia.
• Kształtowanie prawidłowych nawyków żywieniowych oraz sprawności fizycznej przedszkolaków.
• Wspieranie rodziców w działaniach zdrowotnych na rzecz dzieci, organizowanie warsztatów z rodzicami (wspólne przygotowywanie zdrowych posiłków), cyklicznych spotkań sportowych.
• Kształcenie u dzieci umiejętności udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej poprzez ćwiczenie wzywania pomocy w nagłych przypadkach; nauka udzielenia pierwszej pomocy w przypadku zatrzymania krążenia i oddechu; nauka zachowania bezpieczeństwa przy udzielaniu pierwszej pomocy.
• Uświadomienie dzieciom konieczności zwiększenia czasu na odpoczynek, wyciszenie i relaks.
• Zapoznanie dzieci z higieną pracy umysłowej: ustalenie stałego czasu na odpoczynek, nauka właściwego wypoczywania (słuchanie muzyki relaksacyjnej, kołysanek, masażyki relaksacyjne, spotkania czytelnicze).
• Zajęcia sportowo-ruchowe na terenie przedszkola z wykorzystaniem różnorodnych przyborów.
• Dostarczanie wychowankom określonych wzorców postępowania, jak zachować zdrowie własne i innych.
• Organizowanie spotkań rodziców ze specjalistami –wspieranie w prawidłowym postępowaniu z dzieckiem.
• Ubieganie się o krajowy certyfikat Szkoły Promującej Zdrowie.
• Kontynuacja współpracy z Komendą Policji, Strażą Pożarną, Strażą Miejską, ratownikami medycznymi, pielęgniarką, stomatologiem.
• Współpraca z Miejską Biblioteką w ramach akcji „Cała Polska Czyta Dzieciom” (spotkania na terenie przedszkola i poszczególnych filii biblioteki, Mediateki).
• Uczestnictwo w ogólnopolskiej akcji przeciwdziałania występowania próchnicy u dzieci przedszkolnych, spotkania w zaprzyjaźnionym gabinecie stomatologicznym.
• Zachęcanie do czynnego wypoczynku, udział w konkursie wiedzy o ruchu drogowym z elementami turystyki rowerowej w Katowicach.
• Nawiązanie współpracy z Klubem Turystyki Kolarskiej „Gronie” w Tychach.
• Żyrafie serduszko-porozumienie bez przemocy-realizacja programu uczącego dzieci pokojowego rozwiązywania konfliktów.
• Realizacja projektu ogólnopolskiego Mamo, tato wolę wodę, Kubusiowi Przyjaciele,Czyściochowe przedszkole,programu Sanepidu Klub Zdrowego Przedszkolaka: Klub zdrowego przedszkolaka, Czyste powietrze wokół nas, Wirusoochrona.
• Zachęcanie do współpracy rodziców dzieci, organizowanie imprez przedszkolnych np. Sprzątanie Świata, Dzień Przedszkolaka, Kiermasze świąteczne, Kiermasze ziół i warzyw wyhodowanych w przedszkolu.
• Kontynuowanie zagadnień z zakresu ekologii: udział w akcji zbierania baterii, makulatury i nakrętek, akcjach Światowy Dzień Ziemi,Sprzątanie Świata.
• Udział w konkursach o tematyce ekologicznej.
• Kontrola i monitoring stanu bezpieczeństwa budynku i terenu przedszkola. Usuwanie ewentualnych zagrożeń.
• Przestrzeganie procedur związanych z bezpiecznym pobytem dziecka
  w przedszkolu.
• Dbanie o higienę to klucz do zdrowia i odporności w przyszłości.

           

Wyrównywanie szans edukacyjnych, organizacja kształcenia dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych

Każdemu dziecku należy zapewnić odpowiednią jakość kształcenia zgodnie z jego potrzebami i możliwościami oraz wspomagać jego rozwój. Proces wspomagania rozwoju to działania,dzięki którym:

-dzieci rozwijające się wolniej mogą dogonić swoich rówieśników, lepiej funkcjonować w różnych sytuacjach życiowych, osiągnąć dojrzałość szkolną na miarę swoich możliwości,

-dzieci o nieharmonijnym rozwoju mają szansę osiągnąć harmonię rozwojową,co pozwoli im lepiej radzić sobie w życiu codziennym i w szkole,

Współczesne przedszkole ma stwarzać możliwie najkorzystniejsze warunki rozwoju dziecka,dostarczać mu bodźców stymulujących,wyrównywać braki wywołane niekorzystnymi warunkami środowiskowymi i nieharmonijnym rozwojem, umożliwić rozwijanie kompetencji kluczowych u dzieci.

• Systematyczne diagnozowanie umiejętności i potrzeb oraz zdolności poprzez obserwację dzieci, analizę wytworów działalności dziecięcej z uwzględnieniem informacji specjalistów(psycholog, logopeda) oraz w oparciu o informacje rodziców.
• Indywidualizacja pracy z dziećmi, wspieranie dziecka w sferach rozwoju wymagających doskonalenia.
• Współpraca z Poradnią Psychologiczno–Pedagogiczną –objęcie opieką dzieci wymagających wsparcia ze strony psychologa.
• Badania przesiewowe, słuchu, wzroku, zagrożenia dysleksją, wad wymowy.
• Współpraca z logopedą –objęcie pomocą dzieci z wadami wymowy.Prowadzenie terapii logopedycznej dla dzieci z wadami wymowy, prowadzenie dodatkowo nieodpłatnie zajęć w ramach programu: Mówię poprawnie, dla dzieci młodszych w ramach profilaktyki wad wymowy (przez nauczyciela z kwalifikacjami).
• Zajęcia profilaktyczne dla dzieci młodszych prowadzone przez nauczycieli w grupach.
• Prowadzenie terapii logopedycznej dla dzieci z wadami wymowy, prowadzenie dodatkowo nieodpłatnie zajęć w ramach programu Mówię poprawnie dla dzieci młodszych w ramach profilaktyki wad wymowy (przez nauczyciela z kwalifikacjami).
• Dalsze organizowanie gimnastyki profilaktycznej w ramach pobytu dziecka w przedszkolu.
• Opracowywanie programów wspierania rozwoju i form pomocy dla dzieci wymagających objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną.
• Organizacja kształcenia dla dzieci z orzeczeniem.
• Podnoszenie, uzupełnianie kwalifikacji kadry pedagogicznej – w szczególności do zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno—społeczne, terapii pedagogicznej i rewalidacji.
• Realizacja programu adaptacyjnego dla dzieci najmłodszych, organizowanie dni otwartych dla nowo przyjętych dzieci.
• Współpraca z rodzicami dzieci o szczególnych potrzebach żywieniowych (alergia), organizacja szkoleń ze specjalistami i praca indywidualna z dzieckiem.
• Współpraca z MOPS, Kuratorem, Ośrodkiem Interwencji Kryzysowej itp.

WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM 

Pierwszym środowiskiem społecznym i wychowawczym, w którym dziecko przebywa od urodzenia, jest rodzina.  Przejście z rodziny do przedszkola jest istotną zmianą w życiu dziecka.Budowanie przestrzeni dla rodziców i z rodzicami w przedszkolu powinno być oparte na traktowaniu ich jak świadomych partnerów procesu edukacyjnego.

Formy współpracy:

• Realizacja Programu Wychowawczego Przedszkola i Programu Profilaktycznego,.
• Program adaptacyjny dla dzieci najmłodszych- organizacja dni otwartych.
• Spotkania i konsultacje, zebrania grupowe,kontakty indywidualne.
• Zajęcia otwarte.
• Festyny Rodzinne, wspólne imprezy i uroczystości, warsztaty plastyczne, zajęcia sportowe, wycieczki- zachęcanie rodziców do czynnego udziału.
• Prowadzenie strony internetowej przedszkola, Facebook, informowanie rodziców o życiu przedszkola przez pocztę elektroniczną.
• Wspieranie rodzin w wychowaniu dzieci, szczególna troska i opieka nad rodzinami wymagającymi pomocy. Współpraca z Poradnią Pedagogiczno-Psychologiczną w Tychach (konsultacje psychologa na terenie przedszkola, szkolenia i warsztaty dla rodziców i nauczycieli). Zachęcanie do udziału w spotkaniach na terenie Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
• Prezentowanie przez rodziców zamiłowań, hobby na forum grupy i przedszkola.
• Współorganizowanie przedsięwzięć: „Cała Polska czyta dzieciom”, uroczystości przedszkolnych: Jasełka dla seniorów, Bal Przebierańców,Andrzejki,Przegląd Piosenki Patriotycznej.
• Organizacja przedstawień -Teatr rodziców.
• Konkursy –zachęcanie do wspólnego udziału w konkursach plastycznych.
• Pielęgnowanie tradycji i więzi uczuciowej wśród dzieci i w rodzinie poprzez: Pasowanie na przedszkolaka,Święto Rodziny – festyn sportowo- rekreacyjny w ogrodzie przedszkolnym, uroczystości z okazji Dnia Matki i Ojca, Dnia Babci i Dziadka.
• Wspólne z rodzicami wykonywanie ozdób świątecznych, bożonarodzeniowych i wielkanocnych, organizowanie kiermaszu prac.
• Włączenie rodziców do organizowanych akcji charytatywnych: zbieranie nakrętek, Góra grosza, dary dla schroniska dla zwierząt, wspieranie chorych dzieci, UNICEF,
• Promowanie zdrowia i aktywności ruchowej, rozwijanie zamiłowania do uprawiania sportu, zajęcia z udziałem rodziców.
• Kontynuowanie współpracy z Wydziałem Realizacji Inwestycji, firmą MASPEX, Hilton w Tychach,RYZA oraz z placówkami oświatowymi, organizacjami i instytucjami działającymi na terenie miasta.
• Pozyskiwanie sojuszników wspomagających działalność przedszkola.Organizowanie wycieczek:Centrum Edukacji Regionalnej w Żorach, Szkoła Policyjna w Katowicach-Piotrowicach, Muzeum Chleba w Radzionkowie, Muzeum Śląskie w Katowicach, Uniwersytet Rozwoju w Chorzowie, Kopalnia Węgla w Tarnowskich Górach, Leśny Park Niespodzianek w Ustroniu,Zagroda wsi Pszczyńskiej – skansen, Zagroda żubrów, wyjazdy na spektakle teatralne, koncerty, wystawy.
• Uczestnictwo w imprezach organizowanych na szczeblu miasta Tychy: „Dziecięce Prezentacje Artystyczne Przedszkolaków”-współorganizacja imprezy„Spartakiada Przedszkolaków”, „Przegląd Piosenki Żołnierskiej i Patriotycznej”.
• Udział  w zajęciach w bibliotece słuchanie bajek czytanych przez pracowników biblioteki.

 

ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE PRZEDSZKOLEM

• Wspieranie programów autorskich i projektów edukacyjnych, realizacja programu edukacji zdrowotnej -uzyskanie certyfikatu programu Szkoła/Przedszkole Promujące Zdrowie.
• Promowanie placówki, jej wizerunku i osiągnięć w środowisku. Nawiązanie współpracy z innymi przedszkolami z UE. Udział w programie etwenning, opracowanie projektu partnerstwa.
• Tworzenie przyjaznego klimatu pracy i odpowiedzialności całego zespołu za podejmowane decyzje.
• Realizacja koncepcji pracy przedszkola z uwzględnieniem priorytetów oświatowych miasta Tychy, wynikających ze Strategii Oświatowej Miasta Tychy: innowacyjność, promocja zdrowia, zagospodarowanie terenu wokół przedszkola.
• Motywowanie kadry pedagogicznej do podnoszenia kwalifikacji zawodowych w celu dalszego poszerzenia oferty przedszkola o zajęcia rytmiczne, taneczne, z zakresu terapii społeczno-emocjonalnej. Tworzenie oferty zajęć odpowiadającej zainteresowaniom i potrzebom dzieci.
• Umiejętność diagnozowania rozwoju dziecka, rozpoznawania potrzeb, modyfikowanie narzędzi diagnostycznych.
• Ciągłe podnoszenie jakości pracy przedszkola, spełnianie wymagań określonych rozporządzeniem o nadzorze pedagogicznym,prowadzenie ewaluacji wewnętrznej, wdrażanie wniosków z ewaluacji zewnętrznej.
• Zachęcanie do rozwoju zawodowego – osiąganie kolejnych stopni awansu, otaczanie opieką młodych nauczycieli rozpoczynających pracę.
• Wykorzystanie sprzętu do prezentacji multimedialnych podczas zajęć z dziećmi, spotkań z rodzicami, pracownikami. Zakup sprzętu i pomocy do nauki kodowania w tym robotów Bee-Bot oraz Magicznego dywanu.
• Zagospodarowanie terenu wokół przedszkola oraz doposażenie urządzeń rekreacyjnych. Realizacja istniejącego projektu zagospodarowania terenu w ramach funduszy Urzędu Miasta lub budżetu partycypacyjnego.
• Racjonalne wydawanie środków publicznych.
• Realizacja celów i zadań placówki zgodnie z Kontrolą Zarządczą.
• Aktualizowanie przepisów wewnętrznych placówki dotyczących ochrony danych osobowych.
• Samokształcenie i doskonalenie kadry pedagogicznej:
• Udział w szkoleniach, warsztatach, kursach i seminariach organizowanych na terenie przedszkola i poza nim.
• Ukończenie przez wszystkich nauczycieli kursu z zakresu pierwszej pomocy (cykliczne doskonalenie się w tym zakresie) – zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom podczas pobytu w przedszkolu.
• Uzyskanie kwalifikacji z zakresu organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, rytmiki, prowadzenie zajęć w zakresie: rozwijania kompetencji emocjonalno—społecznych, terapii pedagogicznej i rewalidacji.
• Inspirowanie do innowacyjnej pracy-programy własne oparte na różnych metodach pracy.
• Doskonalenie warsztatu pracy, metodyki: Batii Strauss, Weroniki Sherborne, metody Dobrego Startu Bogdanowicz, Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej, Jagody Cieszyńskiej,Odimiennej nauki czytania Ireny Majchrzak,kodowania.
• Wzbogacanie księgozbioru przedszkola – aktywne zdobywanie wiedzy.
• Organizowanie szkoleniowych Rad Pedagogicznych.

BAZA I WYPOSAŻENIE

• Modernizacja, doposażenie placu zabaw:

-zadaszenie piaskownic

-zakup nowych elementów placu zabaw

• Ścieżka sensoryczna w ogrodzie przedszkolnym
• Montaż stojaka na rowery, podjazdu dla wózków.
• Doposażenie sprzętu do zajęć ruchowych i relaksacyjnych.
• Modernizacja małej architektury wokół przedszkola.
• Wymiana rolet w oknach salach zajęć.
• Doposażenie przedszkola w sprzęt multimedialny do prowadzenia prezentacji, zajęć z wykorzystaniem tablicy interaktywnej dla dzieci, rodziców i kadry.
• Doposażenie w sprzęt komputerowy przeznaczony dla nauczycieli, pomoce do nauki kodowania.
• Wykupienie licencji na oprogramowania komputerów (np. Microsoft Word)
• Zakupienie klimatyzatorów do sal wystawionych na nadmierną temperaturę
• Instalację internetu w salach przedszkolnych wyposażonych w komputery.
• Wymiana zepsutego alarmu,
• Wymiana zepsutej windy towarowej.
• Instalacja domofonów w salach

W przyjętej przeze mnie koncepcji pracy przedszkola główny nacisk kładę na:

• Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych, zapewnienie lepszych szans edukacyjnych i dobrego startu w edukacji szkolnej.
• Pozyskiwanie przez nauczycieli dodatkowych kwalifikacji, w tym z nauczania języka angielskiego, realizowanie programów własnych ukierunkowanych na rozwój kompetencji kluczowych, innowacyjność w pracy z dziećmi.
• Realizowanie Programu Przedszkola Promującego Zdrowie i innych wpisujących się w promocje  Zapewnienie dzieciom szeroko rozumianego bezpieczeństwa, w tym bezpieczeństwa psychicznego.
• Na prowadzenie zajęć specjalistycznych dla dzieci z opiniami i orzeczeniami wydanymi przez poradnię psychologiczno – pedagogiczną oraz dla innych przedszkolaków wymagających pomocy w trakcie bieżącej pracy nauczyciela z dzieckiem.
• Promocję przedszkola i dbałość o pozytywny wizerunek placówki w środowisku poprzez udział dzieci w konkursach, przeglądach, imprezach, stronę internetową, Facebook.
• Zwiększenie udziału rodziców w życiu przedszkola, stworzenie skuteczniejszego przepływu informacji rodzic – nauczyciel.
• Pozyskiwanie sojuszników wspomagających działalność przedszkola. Organizowanie zajęć na terenie przedszkola: Przedszkoliady, wyjazdów na basen, zajęć z udziałem sportowców ( GKS,).

SPOSOBY MONITOROWANIA OSIĄGNIĘĆ NAUCZYCIELI:

 

 Badania osiągnięć nauczycieli dokonuje się na podstawie:

• arkusza samooceny,
• ankiety „Moje oczekiwania”
• rozmów z nauczycielami, rodzicami,
• obserwacji zajęć,
• obserwacji prezentowanych przez dzieci umiejętności, wiedzy i postaw,
• innych dokumentów obrazujących pracę nauczyciela.

Współpraca zespołu pedagogicznego:

 

• tworzenie zespołów zadaniowych / doraźnych/, realizowanie zadań i celów wynikających z pracy poszczególnych zespołów,
• realizowanie zadań wynikających w przeprowadzanej ewaluacji,
• monitoring procesów zachodzących w przedszkolu,
• dzielenie się wiedzą i doświadczeniem,
• opracowywanie wspólnych uroczystości,
• tworzenie programów autorskich i innowacji,
• prowadzenie WDN

Preferowane metody pracy przedszkola

 

W przedszkolu stosuje się tradycyjne rozwiązania metodyczne w pracy z dziećmi oraz metody innowacyjne, m.in.:

 

• metodę symultaniczno – sekwencyjną nauki czytania wg. J. Cieszyńskiej
• metodę odimiennej nauki czytania I. Majchrzak.
• metodę ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne,
• czynnościowe nauczanie matematyki Gruszczyk – Kolczyńskiej,,
• metody aktywizujące i twórczego myślenia,
• zabawy badawcze i doświadczenia,
• pedagogikę zabawy KLANZA.

Sylwetka absolwenta Przedszkola nr 21 im. Janusza Korczaka 

 

Dziecko kończące przedszkole:

 

• jest dobrze przygotowane do roli ucznia,
• potrafi funkcjonować w nowym środowisku,
• potrafi radzić sobie w różnych trudnych sytuacjach.
• współdziała w grupie,
• jest samodzielne,
• jest kulturalne – zna dobre maniery,
• posiada podstawową wiedzę o otaczającym go świecie,
• potrafi wyrażać swoje uczucia, panuje nad emocjami,
• porozumiewa się z dorosłymi i rówieśnikami,
• przestrzega praw i wywiązuje się z obowiązków,
• przestrzega norm i zasad społecznych,
• posiada bogatą wiedzę o środowisku, jego zasobach i ich ochronie,
• odróżnia dobro od zła,
• jest tolerancyjne i otwarte na potrzeby drugiego człowieka,
• ma poczucie bycia Polakiem i Europejczykiem.

Systemy motywacji dzieci  

 

W przedszkolu określono, co jest dozwolone, a czego nie wolno. Jednym ze stosowanych środków wychowania są nagrody i pochwały.

 

Stosowane nagrody:

 

• ustna pochwała nauczyciela,
• pochwała do rodziców,
• nagroda rzeczowa,
• list gratulacyjny,
• pochwałą dyrektora,
• odznaka honorowa przedszkola.

Stosowane kary:

 

• reprymenda – rozmowa z dzieckiem na temat niewłaściwego zachowania,
• odebranie dziecku przedmiotu niewłaściwej zabawy, przedstawienie zagrożeń jakie on stwarza,,
• odsunięciem i pozostawieniem dziecka na krótką chwile w neutralnym, spokojnym miejscu, odsunięcie od zabawy,
• czasowe ograniczenie uprawnień do wybranych zabaw.

Sposoby diagnozowania osiągnięć dzieci

 

• przeprowadzenie obserwacji i diagnozy wstępnej oraz końcowej, wnioski do dalszej pracy,
• szczegółowe rozpoznanie sytuacji dziecka,
• bieżące monitorowanie, dokumentowanie wyników, wspomaganie rozwoju,
• informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po diagnozie wstępnej i końcowej,
• dokumentowanie wyników obserwacji.

Badanie osiągnięć dzieci w przedszkolu

 

• prezentacja osiągnięć dzieci (występy, wystawy prac plastycznych),
• teczki prac i innych dokumentów,
• arkusze obserwacji rozwoju dziecka,
• arkusze diagnostyczne,
• zdjęcia, filmy, kronika,

Sposoby informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci:

 

• nauczyciele na początku roku szkolnego informują rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania i wychowania,

• nauczyciele zobowiązani są do gromadzenia informacji o dziecku i dokumentowania jego rozwoju w sposób przyjęty w przedszkolu,

• informacje o dziecku zawarte są w arkuszach obserwacyjnych, diagnostycznych, innych dokumentach zbieranych przez nauczycieli,

• rodzice o postępach edukacyjnych swoich dzieci dowiadują się na zebraniach ogólnych, w trakcie indywidualnych rozmów podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica,

• na życzenie rodzica nauczyciel może napisać opinię o aktualnym stanie rozwoju dziecka,

• informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole rodzice otrzymują dwa razy w roku – po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej i końcowej.

Promocja przedszkola

 

Jako placówka oświatowa przedszkole musi zabiegać o swoją pozycję i dobrą opinię wśród rodziców oraz w środowisku lokalnym.

Działania promocyjne obejmują:

 

• organizowanie uroczystości okolicznościowych i integracyjnych dla środowiska rodzinnego,
• udział dzieci w konkursach miejskich i ogólnopolskich,
• realizacje programów autorskich własnych i ogólnopolskich,
• realizację innowacji pedagogicznych,
• prowadzenie kroniki i strony internetowej przedszkola,
• upowszechnianie informacji o przedszkolu,
• współdziałanie z przedszkolami z zagranicy.

Kryteria sukcesu

Dziecko:

• Posiada pozytywny obraz samego siebie.
• Ma świadomość własnej tożsamości narodowej.
• Dba o swoje zdrowie i bezpieczeństwo.
• Jest aktywne i ciekawe świata.
• Jest tolerancyjne i otwarte wobec innych.
• Posiada gotowość szkolną.

Przedszkole :

• Wspiera indywidualny rozwój wychowanków.
• Zwiększa integrację rodziny z przedszkolem.
• Promuje przedszkole w środowisku.

 

Koncepcja przedszkola będzie analizowana i modyfikowana w miarę potrzeb, po uzgodnieniach z radą pedagogiczną i radą przedszkola.

 

Koncepcja Pracy Przedszkola została przyjęta do realizacji przez Radę Pedagogiczną Przedszkola nr 21 im. Janusza Korczaka w Tychach w dniu  14 września 2021 roku